LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES-REALIDAD O UTOPÍA

     En un mundo cambiante y a la vanguardia de las nuevas tecnologías, uno de los pilares de la sociedad que debe adaptarse a estos nuevos cambios es la educación, actualizarse a cada instante, escudriñar nuevas metodologías de enseñanza y aprovechar nuevos recursos para el aprendizaje. La articulación de las TIC en procesos de enseñanza-aprendizaje beneficiaría a toda la comunidad educativa. “El futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnología de la información venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams (2002 p. 66-68) – Future of Education: Technology + Teachers).

     En la educación docentes y estudiantes están en un proceso permanente de adquisición y construcción de conocimiento, donde los docentes pueden implementar diversas herramientas didácticas, metodológicas y tecnológicas que permiten facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje. Para lograr los objetivos propuestos para un año escolar, los docentes tienen en cuenta el currículo plasmado en el PEI de la Institución donde está la ruta a seguir, el ser que se quiere formar y los diversos recursos que se implementaran. En él se encuentra las variadas formas de transmitir, difundir, generar o crear conocimiento, que día a día los docentes deben ir perfeccionando y actualizando para estar a la par con los avances en la tecnología de esta sociedad cada vez más cambiante y a un ritmo más acelerado.

     Los avances tecnológicos generan cambios y es importante que los estudiantes se formen para el futuro, desarrolle habilidades que le permitan vincularse al mundo laboral y se desenvuelva en forma eficaz, superando los retos que se le presenten tanto en el trabajo como en su vida cotidiana. Para lograr este objetivo es importante el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     Se debe tener presente el papel que tienen los docentes, al incluir las TIC al aula; autor principal en este proceso pues es él quien piensa, plasma, ordena como se va a desarrollar la experiencia innovadora, la manera de motivar y sorprender a los estudiantes y es conocedor de que los estudiantes de hoy día están acostumbrados a usar estas herramientas a diario. Según Beltrán Llera “Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” Ese es el reto año tras año con los avances tecnológicos.

     El Ministerio de Educación Nacional inicialmente planteo el área de tecnología e informática como una estrategia para lograr la inclusión de las TIC, luego planteo la transversalidad en todas las áreas y asignaturas, en todos los niveles de educación, para el mejoramiento y la modernización de la calidad educativa en Colombia. Según la guía 30: “La educación en tecnología es interdisciplinaria y, en consecuencia, se facilita su desarrollo y apropiación como campo de conocimiento transversal en todas las áreas básicas y fundamentales de la educación”

     La transversalidad de las TIC en la educación permite la construcción de aprendizajes significativos, porque permite al estudiante aprender mientras hace e interactúa con su realidad, o a través de simuladores donde puede conocer, experimentar, vivenciar, manipular y con herramientas tecnológicas que facilitan la formación integral generando.

      La aparición del Internet permitió flexibilizar a un más la educación y más aún el uso de herramientas tecnológicas, pues gracias a él se facilita el acceso a la información desde cualquier lugar, en forma sincrónica o asincrónica,  es incluyente,  las personas en condición de discapacidad pueden acceder a este, sin importar su limitación y sin tener que desplazarse a otros lugar, también facilita la comunicación a través de chats, blog, y foros u otras herramientas que se les facilite dependiendo del entorno donde se encuentren.

     Es por esto que para lograr la transversalidad en la educación el docente debe estar en constante capacitación y abierto a cambios e innovaciones en su metodología tal y como lo sugiere Orjuela (2010) “el uso pedagógico de las TIC ayuda a reforzar, profundizar y socializar conocimientos tomando al estudiante como un constructor de saberes y no como un receptor, y al docente como un orientador y guía por la recursividad e interactividad de las mismas” p,137.

     El uso continuo de las TIC cambia la relación del docente con los estudiantes, porque las clases dejan de ser de forma expositiva o magistral y el estudiante dejó de ser un receptor pasivo y pasó a ser el actor principal en su aprendizaje, el docente ahora es un guía, orientador o facilitador que motiva e induce a procesos de investigación, innovación y construcción de conocimiento por iniciativa del estudiante, quien explora un sin número de herramientas y fuentes que enriquecen su trabajo.

     Se puede concluir que el uso, la incorporación y la transversalidad de las TIC permiten mejorar la calidad en la educación, porque prepara el estudiante para desenvolverse eficazmente en la sociedad cambiante por los efectos de la globalización económica y cultural de las sociedades; como lo plantea Sánchez (2010) “La función de las TIC en el aprender es la de ayudar a conducir la influencia humana en el objeto de la acción, que es orientada externamente y genera cambios en los objetos” p, 61.

     Sáenz señala “la educación, por lo tanto, sigue inscribiéndose en un proyecto antropológico y político y que, dependiendo del sentido de hombre, de sociedad y de ciudadano al que desea formar” (2006, pág. 203). Colombia a lo largo de las últimas décadas ha establecido políticas que permitan garantizar la tecnología y la conectividad en todo el país. A través de programas como: Computadores Para Educar, Juntos Construyendo, Conectividad sin Fronteras, Vive Digital entre otros, han llegado a los Establecimientos Educativos con equipos y otros con capacitaciones e internet. El manejo de los equipos en la mayoría de los casos lo realizan los docentes del área de informática o quedan guardados, en el caso del Internet es un servicio que en la mayoría de los casos no es bueno y para completar se le da un manejo político y con interese económicos que no tienen que ver con las necesidades educativas de las instituciones.

Elaborado por: Héctor Manuel Ramos D.